EXPOSICIÓN ESPECTRO AUTISTA

EXPOSICIÓN: “Espectro autista”

Junto con la exposición de la comunidad gitana, la otra temática expuesta en este día fue la intervención que se realiza con las personas que padecen el Trastorno del Espectro Autista (TEA).

A rasgos generales podemos señalar que la dinámica de esta exposición fue la adecuada ya que consiguieron captar la atención del resto de compañeros y fueron combinando diferentes recursos didácticos como el power point, video, lluvias de ideas… Aunque en este sentido también por falta de tiempo no pudimos ver el video completo y se pudo notar que fueron un poco agobiados con el tiempo.

Personalmente nunca he trabajado con personas que presenten estas características, ni me he acercado a este mundo en ninguna ocasión, por lo que a través de esta exposición he podido hacerme una breve idea de la idiosincrasia de estas personas, así como de sus necesidades y la manera en la que deberían ser resueltas.

Como pudimos comprobar es necesaria una implicación y coordinación entre diferentes agentes sociales fundamentales para la vida de estas personas, es decir, debe existir una intervención coordinada entre padres y profesionales, pudiendo así comprender sus conductas, evitando errores que frustren a las personas, enseñando habilidades y destrezas para trabajar con las mismas.

Por ello considero que es fundamental nuestra presencia en el trabajo con estas personas aunque, como también pudimos comprobar, la presencia del Educador Social en este contexto también está muy debilitada ya que como nos comentaron existía la presencia de estos pero con sus peculiaridades, como en la mayoría de los casos, realizando funciones que no deberían, contratados como monitores…

Por último, un aspecto que llamo bastante la atención de toda la clase fue como terminaron este grupo su exposición a través del rosco del pasa palabra. Bajo mi puto de vista fue interesante el uso de esta herramienta ya que fue una forma de evaluar la atención que habíamos tenido en el transcurso de esta exposición.

REFLEXIÓN´: Exposición "Comunidad Gitana"

Ahora me dispongo a reflexionar sobre nuestra exposición que giro en torno a la intervención socioeducativa que se realiza con la comunidad gitana.

Llegó el día, 4 de mayo, y en un primer momento todos los miembros del grupo estábamos un poco nerviosos ya que queríamos transmitir al resto de la clase todo lo analizado y preparado a través de nuestro de esfuerzo. Del mismo modo, también queríamos hacer llegar a la gente lo gratificante y enriquecedor que ha sido nuestro paso en el estudio de la misma.

Conforme íbamos exponiendo, estos nervios, más o menos, iban desapareciendo al comprobar que nuestros compañeros estaban atentos e interesados por lo que le estábamos exponiendo.
Bajo mi parecer, podemos afirmar que a rasgos generales estamos muy satisfechos con nuestro trabajo y con nuestra exposición, aunque también cabe decir que hubo un momento en el que sentí que os estábamos aburriendo ya que también estuvimos recorriendo un poco de teoría.

Sinceramente cuando más orgullosa me sentí exponiendo fue cuando estuvimos hablando de la Asociación Grupo BOOM, además también pude comprobar que al resto de mis compañeros también les estaba interesando a pesar de ya conocer dicha asociación por la presencia en la clase desde primero. Ni que decir tiene el gran aplauso que recibimos tras exponer el video que habíamos realizado para ponerlo en la clase. Un aspecto fundamental que se nos olvido concretar y lo expongo aquí, ya que hay que tenerlo en cuenta, es que para poder exponer el video, se necesita previamente la autorización de los padres y/o tutores. Queríamos mostrar la intervención que se realiza desde dicha asociación de una forma más dinámica ya que es conocida, y apostamos por la elaboración del video como forma también para captar la atención y romper con la monotonía de la exposición. Por otro lado, también me gustaría reflejar, a modo de consejo a mis compañeros, que el pertenecer a esta asociación desde primero también me ha facilitado una adquisición de herramientas y destrezas que antes no poseía y que me facilitan intervenir educativamente con estos menores ante las diferentes situaciones de riesgo que presentan. Aprovecho aquí para decir que nunca se podrán adquirir estos conocimientos y destrezas a través de un blog, por muchos videos e imágenes que subamos. Lógicamente desde esta ONG no se puede hacer un trabajo integral ya que no se puede abarcar a tanto, pero en el barrio se notan los niños y niñas que han pertenecido alguna vez a los BOOM, por lo que algo hacemos.

Por otro lado, debemos resaltar la limitación temporal con la que bajo mi parecer nos venimos encontrando todos lo grupos; en nuestro caso tuvimos que recortar nuestra exposición, eliminando parte de nuestro apartado de la Educación social del cuál nos sentimos también muy satisfechos con las conclusiones obtenidas acerca de esta figura profesional ya que en las exposiciones anteriores no se había encontrado todavía su presencia.

SEMINARIO 5

Este seminario fue impartido el 5 de mayo de 2010 y el tema que tratamos fue la presencia del Educador Social y del Trabajador Social dentro del centro penitenciario de Alhaurín de la Torre (Málaga).

La encargada de informarnos sobre ello fue una compañera de 4º de nuestra titulación, Silvia Siria López, que había elaborado un trabajo el año anterior sobre dicha temática.

Primeramente reflejó que el número total de internos es de 2082, de los cuales 121 son mujeres. En este sentido, el número total de Trabajadores Sociales que intervienen en este centro penitenciario es de 10 más un coordinador y, por su parte, el número total de Educadores Sociales es de 16. Explicó que cada Educador Social tiene alrededor de 140 internos, por lo que es una proporción considerable a la hora de realizar una intervención ajustada a cada caso.

Comentar que el acceso de estas dos figuras profesionales es desigual ya que el Trabajador Social accede por unas oposiciones de T.S. como tal pero, en el caso del Educador social acceden mediante unas oposiciones de funcionario de prisiones, en el que primeramente realizan otras funciones como vigilante…posteriormente realizan un curso de especialización de 4 meses, ascendiendo como Educador Social. En este sentido, reflejar que ninguno de los Educadores que intervenían poseía la titulación como tal, sino que un licenciado en historia, por ejemplo, era el responsable de llevar a cabo la intervención socioeducativa con los internos de este centro. Aspecto que causo un poco de revuelo en la clase ya que no entendían como podía ocurrir en una institución pública. Como hemos ido viendo en el transcurso de la asignatura la figura del Educador Social está muy debilitada en nuestra sociedad actual, siendo otros perfiles profesionales los que, en muchas ocasiones, realizan nuestras funciones pisándonos nuestro trabajo.

Silvia también nos comento las diferentes competencias que tenían un profesional y otro. Las ilustraré en la siguiente tabla:

TRABAJADOR SOCIAL EDUCADOR SOCIAL
- Entrevistas - Entrevistas
- Tramitación de gestiones - Observación y contacto directo internos
- Orientación sobre los recursos dentro de prisión. - Orientación

- Trabajo más burocrático - Dinamización
- Facilitador de información - Clasificación

- Trabajo burocrático

Por otro lado, también debemos hacer mención a los principales problemas con los que se encontraban los Trabajadores Sociales y los Educadores sociales:

TRABAJADOR SOCIAL EDUCADOR SOCIAL
- Ratio T.S./internos - Ratio ES/internos
- Falta de espacio - Falta de motivación de internos
- Trabajos en beneficio de la comunidad - Inestabilidad de grupos
- Desconocimiento del interno - Baj nivel cultural y educativo

- Carencia de medios y espacios

- Reeducación y reinserción ficticias

Añadir otras problemáticas como la pobreza en la que viven algunos internos, los casos de reincidencia, familias desestructuradas, grandes condenas, generaciones enteras…

Me gustaría centrarme en esta reinserción ficticia ya que fue algo que llamo bastante nuestra atención, considero que es muy difícil conseguirla, principalmente, porque se encuentran allí asilados y es complicado reinsertar a una persona en la sociedad, cuando esta no participa de ella; además de que no es un profesional competente el encargado de ello, por lo que se le escapa de las manos. Además Silvia también comento que no se trabaja con la familia, ni con el entorno tampoco; por lo que es imposible que partiendo de una atención individualizada exclusiva con el interno se consiga la reinserción en la sociedad del mismo. Aunque también me gustaría aportar, que puede ser que en la mayoría de las situaciones no se produzca tal reinserción, pero que no se puede generalizar ya que considero que hay personas que si consiguen salir adelante.

En cuanto a la labor del Educador Social podemos comprobar como todavía desde la propia Administración no confían en nuestra labor, muestra de ello, que en esta institución pública hubiere E.S. desempeñando nuestras funciones siendo licenciado en historia…por lo que no fomentan la inserción profesional de esta figura.

Por todo ello, podemos concluir diciendo que es necesario un reconocimiento de nuestra profesión, donde se defina nuestro rol profesional para que otras profesiones no puedan pisar nuestro campo de intervención…En definitiva debemos reivindicar y luchar por nuestro espacio profesional.

Finalmente me gustaría aportar que Verónica, Rocío, Ismael y yo realizamos una visita a Sevilla 1, centro penitenciario de Mairena del Alcor, en el que pudimos comprobar de primera mano la intervención socioeducativa que desde allí se hace. Pudimos comprobar como lo que Silvia nos ha ido informando en este seminario se cumplía en la realidad. No me detendré exhaustivamente en ello ya que Rocío ha facilitado toda esta información, por lo que no voy a repetir; sino recalcar que es necesaria nuestra labor allí dentro, a verdaderos Educadores Sociales que cumplan sus funciones, ya que concretamente en el módulo en el que pudimos tener un contacto con los internos más directo nos comentaron que hacía meses que el Educador no se pasaba por allí, que no lo conocían…por lo que es aquí cuando te das cuenta de la cruda realidad del porqué también de la desvalorización de nuestra profesión. Al mirar a los ojos de estos internos, por una parte, veías ilusión pero, por otra, veías desprotección y necesidad de una figura que tenga un contacto directo con ellos ya que pudimos escuchar frases como: “Aquí nos dejan tiraos como a perros…” “No hay nadie que se preocupe por nosotros, solo Belén… ”

SEMINARIO PERSONAS SIN HOGAR Y TEATRO SOCIAL

SEMINARIO VI

El último seminario tuvo lugar el día 26 de mayo de 2010, junto con la clase de 2º de Educación Social, hemos de decir que la presencia de la conjunta fue mínima. La temática tratada en este seminario fue Personas Sin Hogar y el Teatro Social que llevan a cabo estas mismas personas.
Joaquín fue el encargado de darnos este seminario, es amigo de Esther y trabaja como monitor en el centro de Acogida Municipal.
Nos estuvo comentando que este centro primeramente fue gestionado por Cruz Roja aunque tuvieron problemas con el Ayuntamiento de Sevilla, por lo que posteriormente fue Cáritas la encargada de gestionar el mismo pero que también tuvieron problemas. Por ello, en 2003 fue la asociación SENDA la encargada de gestionar el centro hasta entonces.
Centrándonos en el tema que nos ocupa reflejó que se da acogida a cualquier persona sin hogar, ese es el requisito fundamental. También estuvimos hablando de cómo el perfil de estas personas ha ido variando conforme la sociedad ha ido cambiando y que éste es muy heterogéneo en la actualidad. Hemos pasado del “típico alcohólico con el cartón de vino” de toda la vida a un perfil muy variado en el que cualquier persona por cualquier hecho puntual, como la pérdida de un trabajo, una separación…, puede desembocar en ello.
Reflejó que desde este centro se ofrece una serie de prestaciones básicas como dormir, comer…pero que dependiendo de las características e idiosincrasia de cada persona se van buscando aquellos recursos más ajustados a su situación. El centro también cuenta con una serie de normas que todo integrante debe respetar.
Por otro lado, para acceder a este centro antiguamente las personas iban haciendo cola en la puerta, siendo por el orden de la misma los que cogían las plazas, comentó que esto traía muchos problemas vecinales, con la policía…por lo que actualmente la entrada al centro se realiza mediante listas de espera o por derivación de otra entidad.
Este Centro esta integrado por diferentes módulos en los que se pretende intervenir lo más ajustadamente a la realidad concreta en la que viva la persona, aunque también recalcó que es imposible dar cobertura a todas las personas que se encuentran en esta situación, por lo que en ocasiones tienen que volver a la calle.
Nos encontramos con un centro de Día que esta disponible al público desde las 9:00 hasta las 20:00h.
El módulo de emergencia que cuenta con 35 plazas para hombres y solo 3 para las mujeres. Aspecto que llamó bastante nuestra atención es que en ocasiones han sobrado plazas de hombres y no han podido quedarse mujeres, teniendo que irse a la calle. No llego a entender como disponiendo de recursos, no se puede dar cobertura a estas personas por una distinción de sexo. El porcentaje de hombres afectados por esta situación ha venido siendo muy superior al de las mujeres, pero cada vez más encontramos a mujeres que se encuentran en la calle, por lo que debe producirse una modificación y reforma de las Leyes que son las que lo regulan. En este módulo se empieza a trabajar con ellos dependiendo de lo que buscan.
Módulo de corta estancia que cuenta con 43 plazas dirigidas a los hombres y 24 o 25 a las mujeres. Aquí se empieza a realizar un trabajo más específico con la persona, llevando a cabo un seguimiento, citas más periódicas…Reflejó que desde este módulo había bastante gente que había salido con la demanda resuelta.
Módulo de inserción cuenta con 18 plazas mixtas y es aquí donde se realiza un trabajo más exhaustivo con las personas que entran muy deterioradas pero que cuentan con un gran potencial para incorporarse de nuevo en la sociedad. Para ello, no solo utilizan recursos propios del centro, sino también cualquier recurso exterior que fuera necesario y estuviere disponible.
Módulo de familia, es en este módulo donde se encuentran las familias, para estar todos juntos es un requisito indispensable que haya un menor ya que si, por ejemplo, es el matrimonio sin hijos el que se encuentra en la calle, el hombre pasaría a un lado y la mujer a otro. Nos comento que hay bastantes familias que salen adelante.

El personal con el que cuenta el centro es de 4 Trabajadores Sociales, 4 Educadores Sociales y 25 monitores, además del equipo de limpieza y de cocina.
Podemos afirmar que el gran peso del trabajo recae sobre la plantilla de monitores ya que desde el primer contacto son ellos los que están continuamente con estas personas. Reflejó que son monitores preparados entre los que nos podemos encontrar diversos perfiles como psicólogos, pedagogos, maestros, Educadores sociales…
Como podemos comprobar nuestras figuras están presentes pero haciendo referencia a la labor del educador social, sus palabras textuales fueron: “Es muy rara, la verdad no se exactamente sus funciones” por lo que si, por lo menos, encontramos nuestra figura pero con sus peculiaridades por supuesto, para variar ya que en la plantilla de monitores también encontramos a estos profesionales. Añadió que de lo que él conocía, el Educador diseña y planifica pero nunca ejecuta ni evalúan; se limitan a recoger las evaluaciones. Tampoco se realiza ningún acompañamiento fuera del centro, ni por parte del Trabajador Social ni el Educador tampoco. Señaló que donde más intervenía era con las familias ya que es necesaria una tarea educativa, por lo que la presencia de éste es más fuerte. Por su parte, la labor del Trabajador Social sería más burocrática, de gestionar la documentación, informes, ayudas económicas…

Por otro lado, también nos estuvo comentando el Teatro Social que llevan a cabo estas personas. La asociación SENDA también es la encargada de gestionar este recurso y nació como un taller de teatro que se organizó en el centro.
Todo empezó como una cosa puntual, pero fue creciendo, se formo un grupo muy bueno y ya han realizado diversas obras. “Tristeza del mundo” ha sido una de sus obras más exitosas ya que es una obra donde se refleja todo lo que han y están pasando y como ven ellos la sociedad. Se estrenó en 2008 en Pinomontano pero han hecho diferentes representaciones por toda la ciudad, además de que se han ido creando más obras.
Finalmente nos pusieron un video que lo han dejado en la biblioteca, sugiero que le hecheis un vistazo, en el que se refleja partes de la obra y diferentes entrevistas a los actores del grupo de teatro. Es conmovedor ver a estas personas actuando ya que se ve claramente el transfondo de humanidad existente. De las diferentes entrevistas podemos destacar frases como: “Es aquí donde la persona se expresa libremente…”, “la rabia que tengo la expreso a través del teatro…” “Denuncio y lucho por las personas que están en nuestra situación”…
Podemos concluir diciendo que a través del teatro se van creando un hueco en la sociedad ya que, por lo menos, existe esa representatividad social.

EXPOSICIÓN: Personas con síndrome de down

El día de hoy ha estado dedicado a la intervención que se realiza con personas con síndrome de down. Por lo que una vez retomado el blog, me gustaría profundizar en esta exposición ya que han surgido temas relevantes para el tema que nos ocupa.

En primer lugar, reflejar que, como en la ocasión anterior, no me detendré exhaustivamente en lo expuesto en clase, ahora bien me gustaría destacar aquellas cuestiones que considero más enriquecedoras.

A rasgos generales, reflejar que la exposición ha estado bien hasta un cierto punto donde han surgido ciertas tensiones por las discrepancias entre los ponentes, la visita que hemos tenido y los propios alumnos que estábamos allí presente. En este sentido, me gustaría reflejar que la profesora que ha venido para explicarnos la labor que realiza con este colectivo, bajo mi parecer, ha desmontado un poco el trabajo de María Jesús y Manuel, aunque si debemos destacar que en todo momento su intención era aclararnos el tema en cuestión, siendo muy clara y yendo directamente al grano. En definitiva, la visita que hemos tenido ha aportado mucho a la exposición en sí ya que hemos podido conocer un poco más a estas personas desde la propia realidad y como no, conocer el lugar que también podremos ocupar en un futuro como Educadores Sociales, que como lo comentó, ni ella misma lo sabía, aspecto que volveremos a retomar más adelante.

Como hemos podido comprobar en los factores de riesgo de las personas down se encontraba presente el aislamiento social de las mismas y la no satisfacción de algunas de sus necesidades. En cuanto a esto, me gustaría reflejar que, como también se comento en la exposición, no es que se aíslen, sino más bien que se sienten más cómodos y a gusto entre personas que comparten las mismas características. Añadir también el tema tabú en personas que tienen alguna discapacidad como es el sexo; en años anteriores tuve la oportunidad de asistir a un curso de voluntariado en el ámbito de la discapacidad y pudimos contar con la presencia de una mujer con discapacidad física, la cuál nos comento dicha cuestión, que eran personas ante todo, básicamente con las mismas necesidades y entre ellas se encuentra el sexo. Reflejó que es un tema que esta bastante ignorado en el mundo de la discapacidad, es más, que no lo tenían prohibido pero no le habían formado en cuestiones claves relacionadas y esa necesidad estaba latente en todas las personas.

Por otro lado, también señalar que en cuanto a la aplicación práctica mostrada que se realiza con este colectivo la he visto bastante “pobre” ya que solo han destacado una Fundación catalana de síndrome de down, aunque reflejar que se ha compensado con la visita que hemos tenido ya que ha sido más enriquecedora que el soltarnos todas las asociaciones que intervienen con los mismos.

Además, como no, reflejar el papel que ocupamos como Educadores Sociales con las personas con síndrome de down. Una vez más hemos podido comprobar la cruda realidad que tenemos en un futuro ya que en la práctica nuestra figura no se encuentra presente tampoco con este colectivo. Hasta la propia profesional nos lo comento claramente, que ni ella misma sabía cuál era el lugar que ocupábamos. En lo referente a la presencia del mismo en el contexto escolar, considero que claramente esta figura tampoco se encuentra inserta en este contexto ya que en muy pocos colegios, por no decir en casi ninguno, cuentan con Educadores Sociales. Aunque si reflejar que se esta innovando para ello, pero que basándonos en los datos actuales no están. En este sentido, también reflejar una cuestión clave que surgió en la exposición y es que si sería necesaria nuestra intervención como Educadores sociales o sería una labor más ajustada de los de educación especial a la hora de intervenir con personas con discapacidad. Bajo mi parecer son necesarias ambas figuras ya que se complementaría la labor de los maestros y profesores que, como también se ha dicho, no disponen de las competencias necesarias para poder enseñar a una persona con retraso mental, aunque siendo realistas es muy difícil conseguir este trabajo interdisciplinar en cualquier ámbito, bajo mi parecer.

Otro aspecto clave que se ha visto ha sido la inserción laboral de estas personas; el lugar que ocupan en el mercado de trabajo es inexistente, a no ser que sea por subvenciones como en el caso de hoy que trabajaban en la Diputación de prácticas. Lo ideal para mejorar la calidad de vida de estas personas y conseguir la plena integración de las mismas en la sociedad, sería el que pudieran contar con un puesto de trabajo adecuado a sus características pero como también hemos visto es un ideal a conseguir en esta sociedad capitalista, globalizada y deshumanizada.

Finalmente, exponer mi pequeña experiencia que he podido tener con estas personas ya que en años anteriores pude asistir a un encuentro rural para personas con discapacidad intelectual. En este campamento se encontraban presentes personas con cualquier tipo de retraso mental, desde personas con síndrome de down hasta personas con parálisis cerebral; por lo que pude aprender cuestiones relevantes para trabajar con estas personas, como tener mucha paciencia, habilidades para su cuidado y atención ya que claramente son personas con unas características específicas y unas deficiencias psíquicas que necesitan de una ayuda complementaria…y lo que realmente interiorice es que se debe fomentar su autonomía, en la medida de lo posible, para que ellos mismos tengan un conocimiento de sus capacidades y habilidades; pudiendo así desenvolverse en las actividades de la vida diaria; siendo sujetos activos de su propia vida. Realmente fue una experiencia muy enriquecedora y gratificante pero también he de decir que, basándome en mi vaga experiencia, personalmente el trabajar con este colectivo es muy complicado ya que sinceramente me supuso un gran cansancio no solo físico, sino también emocional que no me supone tanto al trabajar con los menores en riesgo de exclusión social que se interviene desde la acción social de la que formo parte.

EXPOSICIONES

En esta entrada plasmaremos las 4 primeras exposiciones dedicadas a la intervención que se realiza con mujeres maltratadas, drogodependientes, personas mayores e inmigrantes.

Reflejar que no me detendré exhaustivamente exposición por exposición ya que no considero relevante volver a mostrar la información que nuetros compañeros compartieron en su momento; por ello reflejare aquellos aspectos que mas me han aportado y me han hecho reflexionar.

A modo general, me gustaría reflejar que bajo mi parecer las exposiciones están tomando una línea muy teórica, ahora bien también considero que es difícil dinamizar una exposición que básicamente su contenido es teórico aunque se haya realizado también un trabajo de campo.

Sinceramente, se me escaparán aspectos relevantes que surgieron en las exposiciones, aún así me gustaría reflexionar sobre el papel del educador social en las intervenciones que se realizan tanto con inmigrantes, como con personas mayores, drogodependientes y mujeres maltratadas ya que lo considero más relevante y enriquecedor.

Reflejar que como se ha visto en algunas exposiciones el papel del educador social está muy debilitado, no encontrándose esta figura en las intervenciones que se realizan o encontrándose como mediadores, animadores… Bajo mi parecer, los principales responsables somos nosotros mismos que nos conformamos con unas condiciones laborales precarias o no ajustadas con nuestra categoría. Además de que es una profesión muy reciente, por lo que sus bases no están asentadas, sino configurándose. Por ello mismo tenemos que ser conscientes con lo que somos y no conformarnos con lo que nos ofrecen. Como hemos podido comprobar tras estas 4 exposiciones la figura del Educador Social como tal no está presente en la mayoría de los casos o no están contratados como tales.

Otro aspecto que despierta mi interés es que, aunque no se haya echo mención específica en las exposiciones, la presencia de este se encuentra más latente en el ámbito privado, es decir, en las asociaciones del tercer Sector aunque también contemos con Educadores Sociales en la administración pública, pero en menor medida.

Finalmente, resaltar que tras mi breve reflexión acerca de estas 4 exposiciones, os adjunto unos videos que me han impactado, aunque no tengan mucha relación con el tema que nos ocupa, considero pertinenete mostrarlos ya que bajo mi parecer es fundamental la educación en general que les damos a nuestros hijos, por ello lo dejo a modo de reflexión personal:

http://www.youtube.com/watch?v=8OiMZDLKKT4&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=hGygMH5RTnM&feature=fvw

DIARIO DE GRUPO

Después de un tiempecillo sin escribir en el blog, aqui estamos de nuevo, os dejo el enlace de las ultimas sesiones en la que hemos seguido profundizando en la intervención socioeducativa dirigida a la comunidad gitana.


http://docs.google.com/Doc?docid=0ATBakPydKG0fZGc2enBjOXZfNWhqdjk3ajgz&hl=es

Un saludo