EXPOSICIÓN: INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS DOGODEPENDIENTES

EXPOSICIÓN: “Integración sociolaboral de personas drogodependientes”

Esta exposición se realizó el día 18 de mayo y el grupo encargado de exponer la inserción sociolaboral dirigida a las personas drogodependientes fue Juan Antonio, Guadalupe y Alicia.

Aunque en ocasiones anteriores ya hemos tratado el tema de las drogodependencias, a rasgos generales podemos afirmar que era una temática interesante la tratada por este grupo ya que se pretendía informar sobre la posterior recuperación e integración sociolaboral de estas personas. Aún así, debemos realizar una crítica constructiva a los ponentes ya que también pudimos comprobar que en realidad lo pasaron un poco mal en el transcurso de la exposición. Podemos afirmar que se juntaron diferentes factores que hicieron que la ponencia fuera tomando un ritmo muy teórico y aburrido para los que estábamos allí presentes. Con ello, no pretendo, ni mucho menos, desvalorizar el trabajo de mis compañeros ya que pudimos comprobar que también poseían contenido interesante del que pudimos sacar provecho, bajo mi parecer el fallo principal fue en cuanto a la organización de la exposición.

Retomando el tema en cuestión podemos afirmar que las personas drogodependientes cuentan con más factores de riesgo y más problemáticas a la hora de integrase de nuevo en la sociedad. Por ello, para conseguir la inserción sociolaboral de estas personas debemos llevar a cabo un trabajo en red en el que se impliquen los diferentes agentes sociales que facilitan la tarea. Se hace necesario un posterior seguimiento, acompañamiento para ir facilitando a la persona la adquisición de una serie de competencias, destrezas y habilidades necesarias para el desempeño de una profesión determinada adecuada a sus características.

Por ello, basándonos en la aplicación práctica que este grupo mostró podemos afirmar que este trabajo no se hace con estas personas, principalmente porque, según mostraron, no está presente como tal la figura del Educador Social en este contexto, además de que una vez que ya se sale del centro no se sigue trabajando la inserción sociolaboral con los mismos, sino que es una atención individualizada que no tiene en cuenta el contexto, que es el aspecto principal para conseguir esa inserción sociolaboral.

EXPOSICIÓN DISCAPACIDAD FÍSICA Y SENSORIAL

EXPOSICIÓN: “Discapacidad física y sensorial”

Esta exposición tuvo lugar junto con la de mujeres toxicómanas embarazadas y las encargadas de informarnos sobre la intervención y características de las personas que padecen alguna discapacidad física y sensorial fueron Pili, Beatriz, María y Marta.

En primer lugar introducieron el tema utilizando la técnica de lluvia de ideas para que el resto de alumnos participara en la aproximación y el conocimiento de estas personas. Podemos afirmar que la metodología utilizada también fue adecuada, más o menos todos los grupos hemos ido combinando diferentes recursos didácticos para atraer la atención del resto y no aburrir con tanto contenido teórico.

Mostraron las diferencias entre discapacitados físicos y sensoriales, haciendo un recorrido con el tratamiento que se había venido realizando con los mismos, así como un bagaje por la legislación existente que regula la situación de estos mismos. En este sentido, hemos de mencionar que para el tratamiento de estos se entremezclan varios enfoques, antiguamente a aquella persona que poseía alguna discapacidad o enfermedad era considerado como un castigo divino, modelo teológico, donde el principal responsable de su discapacidad era la propia persona. Fue pasando el tiempo y el modelo médico cobra relevancia para el tratamiento de las mismas; del mismo modo poco a poco se va teniendo en cuenta el enfoque social haciendo referencia no solo al sujeto, sino a la interacción de este con su medio.

Bajo mi punto de vista, el modelo médico sigue siendo el más privilegiado en este sentido pero considero que hay que tener en cuenta el enfoque social, tan olvidado en muchas ocasiones, ya que no solo debemos atender a las limitaciones de las personas, si no además las limitaciones del medio que influyen en las actividades de su vida diaria, pudiendo ser o no una persona dependiente.

Por otro lado, hemos de mencionar que entre los principales factores de riesgo que afectan a esta determinada población, debemos resaltar la dificultad de acceso al mercado laboral. Como sabemos a través de la inserción laboral estamos más cerca de conseguir la integración de las mismas, cubriendo otras necesidades y rompiendo con otros factores de riesgo que mostraron, como es el aislamiento social.

En cuanto a la aplicación práctica dirigida a este colectivo podemos decir que nos mostraron diversidad de instituciones que atendían a estas personas, pero para variar la figura del educador social no estaba latente; nos comentaron que en este caso era el Trabajador social el que realizaba las funciones del educador social.

En este sentido, no me quiero extender demasiado ya que como hemos podido ir comprobando tras el transcurso de las exposiciones la labor del educador social como tal no está presente en nuestra sociedad. Podemos comprobar como realizan otras funciones que no deberían, están contratados a otro nivel de su categoría… por lo que tenemos una gran labor en este sentido.

Además también me gustaría reflejar la distinción que hicieron entre la aplicación práctica en el medio urbano y rural ya que podemos comprobar como en muchas ocasiones se deben trasladar hacia la ciudad para poder recibir la atención necesaria.

Finalmente, me gustaría aportar que he podido comprobar de primera mano las limitaciones que se les presentan a estas personas diariamente para poder ser sujetos activos y autónomos en nuestra sociedad. Anteriormente a esta carrera, realice el módulo superior de interpretación de la Lengua de Signos, por lo que he comprobado como una discapacidad sensorial afecta diariamente a estas personas ya que la sociedad no cuenta con los medios y recursos necesarios para hacer frente a estas situaciones. Podemos afirmar que cuentan con el apoyo social de personas que están en su misma situación, pero que la sociedad les discrimina por muchos recursos y prestaciones a las que puedan acceder ya que todavía existen barreras arquitectónicas, comunicativas… que les impiden realizar sus vidas lo más autónomamente posible. Por todo ello, no solo es necesaria la figura del Educador social, en este caso se necesita la inserción profesional de otros perfiles, por ejemplo, Intérprete de la Lengua de Signos, pudiendo eliminar así las barreras comunicativas que se les presentan diariamente en la vida de las personas sordas.

EXPOSICIÓN MUJERES TOXICÓMANAS EMBARAZADAS

EXPOSICIÓN: “Mujeres toxicómanas embarazadas”

Esta exposición tuvo lugar el 11 de mayo y fue impartida por compañeras del M1, Paqui, María, Marta Ginesta, Marta García y Lidia.

Para introducir la temática estuvimos viendo un video donde se reflejaba la situación en la que se encuentran las mujeres que consumen algún tipo de sustancias adictivas y las consecuencias que para el feto conlleva.

Bajo mi parecer la metodología utilizada también estuvo bien ya que fueron combinando diferentes recursos que iban captando la atención del resto, aunque he de decir que me quede un poco sorprendida con el grupo estudiado ya que era muy, muy específico y no daba una visión más global del colectivo. Aun así, no quiero malinterpretaciones, bajo mi parecer fue interesante ya que pudimos comprobar como para estas personas no existe ningún recurso y es un riesgo que esta latente en la realidad, por lo que también debe existir una atención a las mismas. Además me gustó mucho como el grupo se las averiguo para diseñar ellas su propuesta de intervención con estas mujeres.

Sinceramente considero que también debe ser muy complicado trabajar con estas personas ya que es difícil que una mujer adicta a alguna sustancia deje de abusar de la misma aún estando embarazada, además de que como nos expusieron en clase se unen otros factores de riesgo sumados que hacen complicada la labor con estas personas. Conflictos familiares, hábitos de vida inadecuados, falta de redes de apoyo…

Por ello, es fundamental un trabajo en red en el que se impliquen a las familias de éstas, pudiendo contar con el principal apoyo para las mismas.

En cuanto a la propuesta que diseñaron me pareció muy creativa ya que no existe ningún recurso o institución específica que se dirige e intervenga con esta población.

Finalmente he de decir que en este caso la figura del educador social tampoco se encuentra muy presente en la intervención con estas personas; considero que es fundamental la presencia de este profesional al trabajar con este colectivo, pues sus funciones y competencias, así como sus habilidades son necesarias para que la persona adquiera los medios necesarios para salir de tal situación, pudiendo así integrarse de nuevo en la sociedad mejorando su situación y principalmente la de ese menor que es el gran afectado, teniendo graves consecuencias en su desarrollo.

EXPOSICIÓN ESPECTRO AUTISTA

EXPOSICIÓN: “Espectro autista”

Junto con la exposición de la comunidad gitana, la otra temática expuesta en este día fue la intervención que se realiza con las personas que padecen el Trastorno del Espectro Autista (TEA).

A rasgos generales podemos señalar que la dinámica de esta exposición fue la adecuada ya que consiguieron captar la atención del resto de compañeros y fueron combinando diferentes recursos didácticos como el power point, video, lluvias de ideas… Aunque en este sentido también por falta de tiempo no pudimos ver el video completo y se pudo notar que fueron un poco agobiados con el tiempo.

Personalmente nunca he trabajado con personas que presenten estas características, ni me he acercado a este mundo en ninguna ocasión, por lo que a través de esta exposición he podido hacerme una breve idea de la idiosincrasia de estas personas, así como de sus necesidades y la manera en la que deberían ser resueltas.

Como pudimos comprobar es necesaria una implicación y coordinación entre diferentes agentes sociales fundamentales para la vida de estas personas, es decir, debe existir una intervención coordinada entre padres y profesionales, pudiendo así comprender sus conductas, evitando errores que frustren a las personas, enseñando habilidades y destrezas para trabajar con las mismas.

Por ello considero que es fundamental nuestra presencia en el trabajo con estas personas aunque, como también pudimos comprobar, la presencia del Educador Social en este contexto también está muy debilitada ya que como nos comentaron existía la presencia de estos pero con sus peculiaridades, como en la mayoría de los casos, realizando funciones que no deberían, contratados como monitores…

Por último, un aspecto que llamo bastante la atención de toda la clase fue como terminaron este grupo su exposición a través del rosco del pasa palabra. Bajo mi puto de vista fue interesante el uso de esta herramienta ya que fue una forma de evaluar la atención que habíamos tenido en el transcurso de esta exposición.

REFLEXIÓN´: Exposición "Comunidad Gitana"

Ahora me dispongo a reflexionar sobre nuestra exposición que giro en torno a la intervención socioeducativa que se realiza con la comunidad gitana.

Llegó el día, 4 de mayo, y en un primer momento todos los miembros del grupo estábamos un poco nerviosos ya que queríamos transmitir al resto de la clase todo lo analizado y preparado a través de nuestro de esfuerzo. Del mismo modo, también queríamos hacer llegar a la gente lo gratificante y enriquecedor que ha sido nuestro paso en el estudio de la misma.

Conforme íbamos exponiendo, estos nervios, más o menos, iban desapareciendo al comprobar que nuestros compañeros estaban atentos e interesados por lo que le estábamos exponiendo.
Bajo mi parecer, podemos afirmar que a rasgos generales estamos muy satisfechos con nuestro trabajo y con nuestra exposición, aunque también cabe decir que hubo un momento en el que sentí que os estábamos aburriendo ya que también estuvimos recorriendo un poco de teoría.

Sinceramente cuando más orgullosa me sentí exponiendo fue cuando estuvimos hablando de la Asociación Grupo BOOM, además también pude comprobar que al resto de mis compañeros también les estaba interesando a pesar de ya conocer dicha asociación por la presencia en la clase desde primero. Ni que decir tiene el gran aplauso que recibimos tras exponer el video que habíamos realizado para ponerlo en la clase. Un aspecto fundamental que se nos olvido concretar y lo expongo aquí, ya que hay que tenerlo en cuenta, es que para poder exponer el video, se necesita previamente la autorización de los padres y/o tutores. Queríamos mostrar la intervención que se realiza desde dicha asociación de una forma más dinámica ya que es conocida, y apostamos por la elaboración del video como forma también para captar la atención y romper con la monotonía de la exposición. Por otro lado, también me gustaría reflejar, a modo de consejo a mis compañeros, que el pertenecer a esta asociación desde primero también me ha facilitado una adquisición de herramientas y destrezas que antes no poseía y que me facilitan intervenir educativamente con estos menores ante las diferentes situaciones de riesgo que presentan. Aprovecho aquí para decir que nunca se podrán adquirir estos conocimientos y destrezas a través de un blog, por muchos videos e imágenes que subamos. Lógicamente desde esta ONG no se puede hacer un trabajo integral ya que no se puede abarcar a tanto, pero en el barrio se notan los niños y niñas que han pertenecido alguna vez a los BOOM, por lo que algo hacemos.

Por otro lado, debemos resaltar la limitación temporal con la que bajo mi parecer nos venimos encontrando todos lo grupos; en nuestro caso tuvimos que recortar nuestra exposición, eliminando parte de nuestro apartado de la Educación social del cuál nos sentimos también muy satisfechos con las conclusiones obtenidas acerca de esta figura profesional ya que en las exposiciones anteriores no se había encontrado todavía su presencia.

SEMINARIO 5

Este seminario fue impartido el 5 de mayo de 2010 y el tema que tratamos fue la presencia del Educador Social y del Trabajador Social dentro del centro penitenciario de Alhaurín de la Torre (Málaga).

La encargada de informarnos sobre ello fue una compañera de 4º de nuestra titulación, Silvia Siria López, que había elaborado un trabajo el año anterior sobre dicha temática.

Primeramente reflejó que el número total de internos es de 2082, de los cuales 121 son mujeres. En este sentido, el número total de Trabajadores Sociales que intervienen en este centro penitenciario es de 10 más un coordinador y, por su parte, el número total de Educadores Sociales es de 16. Explicó que cada Educador Social tiene alrededor de 140 internos, por lo que es una proporción considerable a la hora de realizar una intervención ajustada a cada caso.

Comentar que el acceso de estas dos figuras profesionales es desigual ya que el Trabajador Social accede por unas oposiciones de T.S. como tal pero, en el caso del Educador social acceden mediante unas oposiciones de funcionario de prisiones, en el que primeramente realizan otras funciones como vigilante…posteriormente realizan un curso de especialización de 4 meses, ascendiendo como Educador Social. En este sentido, reflejar que ninguno de los Educadores que intervenían poseía la titulación como tal, sino que un licenciado en historia, por ejemplo, era el responsable de llevar a cabo la intervención socioeducativa con los internos de este centro. Aspecto que causo un poco de revuelo en la clase ya que no entendían como podía ocurrir en una institución pública. Como hemos ido viendo en el transcurso de la asignatura la figura del Educador Social está muy debilitada en nuestra sociedad actual, siendo otros perfiles profesionales los que, en muchas ocasiones, realizan nuestras funciones pisándonos nuestro trabajo.

Silvia también nos comento las diferentes competencias que tenían un profesional y otro. Las ilustraré en la siguiente tabla:

TRABAJADOR SOCIAL EDUCADOR SOCIAL
- Entrevistas - Entrevistas
- Tramitación de gestiones - Observación y contacto directo internos
- Orientación sobre los recursos dentro de prisión. - Orientación

- Trabajo más burocrático - Dinamización
- Facilitador de información - Clasificación

- Trabajo burocrático

Por otro lado, también debemos hacer mención a los principales problemas con los que se encontraban los Trabajadores Sociales y los Educadores sociales:

TRABAJADOR SOCIAL EDUCADOR SOCIAL
- Ratio T.S./internos - Ratio ES/internos
- Falta de espacio - Falta de motivación de internos
- Trabajos en beneficio de la comunidad - Inestabilidad de grupos
- Desconocimiento del interno - Baj nivel cultural y educativo

- Carencia de medios y espacios

- Reeducación y reinserción ficticias

Añadir otras problemáticas como la pobreza en la que viven algunos internos, los casos de reincidencia, familias desestructuradas, grandes condenas, generaciones enteras…

Me gustaría centrarme en esta reinserción ficticia ya que fue algo que llamo bastante nuestra atención, considero que es muy difícil conseguirla, principalmente, porque se encuentran allí asilados y es complicado reinsertar a una persona en la sociedad, cuando esta no participa de ella; además de que no es un profesional competente el encargado de ello, por lo que se le escapa de las manos. Además Silvia también comento que no se trabaja con la familia, ni con el entorno tampoco; por lo que es imposible que partiendo de una atención individualizada exclusiva con el interno se consiga la reinserción en la sociedad del mismo. Aunque también me gustaría aportar, que puede ser que en la mayoría de las situaciones no se produzca tal reinserción, pero que no se puede generalizar ya que considero que hay personas que si consiguen salir adelante.

En cuanto a la labor del Educador Social podemos comprobar como todavía desde la propia Administración no confían en nuestra labor, muestra de ello, que en esta institución pública hubiere E.S. desempeñando nuestras funciones siendo licenciado en historia…por lo que no fomentan la inserción profesional de esta figura.

Por todo ello, podemos concluir diciendo que es necesario un reconocimiento de nuestra profesión, donde se defina nuestro rol profesional para que otras profesiones no puedan pisar nuestro campo de intervención…En definitiva debemos reivindicar y luchar por nuestro espacio profesional.

Finalmente me gustaría aportar que Verónica, Rocío, Ismael y yo realizamos una visita a Sevilla 1, centro penitenciario de Mairena del Alcor, en el que pudimos comprobar de primera mano la intervención socioeducativa que desde allí se hace. Pudimos comprobar como lo que Silvia nos ha ido informando en este seminario se cumplía en la realidad. No me detendré exhaustivamente en ello ya que Rocío ha facilitado toda esta información, por lo que no voy a repetir; sino recalcar que es necesaria nuestra labor allí dentro, a verdaderos Educadores Sociales que cumplan sus funciones, ya que concretamente en el módulo en el que pudimos tener un contacto con los internos más directo nos comentaron que hacía meses que el Educador no se pasaba por allí, que no lo conocían…por lo que es aquí cuando te das cuenta de la cruda realidad del porqué también de la desvalorización de nuestra profesión. Al mirar a los ojos de estos internos, por una parte, veías ilusión pero, por otra, veías desprotección y necesidad de una figura que tenga un contacto directo con ellos ya que pudimos escuchar frases como: “Aquí nos dejan tiraos como a perros…” “No hay nadie que se preocupe por nosotros, solo Belén… ”

SEMINARIO PERSONAS SIN HOGAR Y TEATRO SOCIAL

SEMINARIO VI

El último seminario tuvo lugar el día 26 de mayo de 2010, junto con la clase de 2º de Educación Social, hemos de decir que la presencia de la conjunta fue mínima. La temática tratada en este seminario fue Personas Sin Hogar y el Teatro Social que llevan a cabo estas mismas personas.
Joaquín fue el encargado de darnos este seminario, es amigo de Esther y trabaja como monitor en el centro de Acogida Municipal.
Nos estuvo comentando que este centro primeramente fue gestionado por Cruz Roja aunque tuvieron problemas con el Ayuntamiento de Sevilla, por lo que posteriormente fue Cáritas la encargada de gestionar el mismo pero que también tuvieron problemas. Por ello, en 2003 fue la asociación SENDA la encargada de gestionar el centro hasta entonces.
Centrándonos en el tema que nos ocupa reflejó que se da acogida a cualquier persona sin hogar, ese es el requisito fundamental. También estuvimos hablando de cómo el perfil de estas personas ha ido variando conforme la sociedad ha ido cambiando y que éste es muy heterogéneo en la actualidad. Hemos pasado del “típico alcohólico con el cartón de vino” de toda la vida a un perfil muy variado en el que cualquier persona por cualquier hecho puntual, como la pérdida de un trabajo, una separación…, puede desembocar en ello.
Reflejó que desde este centro se ofrece una serie de prestaciones básicas como dormir, comer…pero que dependiendo de las características e idiosincrasia de cada persona se van buscando aquellos recursos más ajustados a su situación. El centro también cuenta con una serie de normas que todo integrante debe respetar.
Por otro lado, para acceder a este centro antiguamente las personas iban haciendo cola en la puerta, siendo por el orden de la misma los que cogían las plazas, comentó que esto traía muchos problemas vecinales, con la policía…por lo que actualmente la entrada al centro se realiza mediante listas de espera o por derivación de otra entidad.
Este Centro esta integrado por diferentes módulos en los que se pretende intervenir lo más ajustadamente a la realidad concreta en la que viva la persona, aunque también recalcó que es imposible dar cobertura a todas las personas que se encuentran en esta situación, por lo que en ocasiones tienen que volver a la calle.
Nos encontramos con un centro de Día que esta disponible al público desde las 9:00 hasta las 20:00h.
El módulo de emergencia que cuenta con 35 plazas para hombres y solo 3 para las mujeres. Aspecto que llamó bastante nuestra atención es que en ocasiones han sobrado plazas de hombres y no han podido quedarse mujeres, teniendo que irse a la calle. No llego a entender como disponiendo de recursos, no se puede dar cobertura a estas personas por una distinción de sexo. El porcentaje de hombres afectados por esta situación ha venido siendo muy superior al de las mujeres, pero cada vez más encontramos a mujeres que se encuentran en la calle, por lo que debe producirse una modificación y reforma de las Leyes que son las que lo regulan. En este módulo se empieza a trabajar con ellos dependiendo de lo que buscan.
Módulo de corta estancia que cuenta con 43 plazas dirigidas a los hombres y 24 o 25 a las mujeres. Aquí se empieza a realizar un trabajo más específico con la persona, llevando a cabo un seguimiento, citas más periódicas…Reflejó que desde este módulo había bastante gente que había salido con la demanda resuelta.
Módulo de inserción cuenta con 18 plazas mixtas y es aquí donde se realiza un trabajo más exhaustivo con las personas que entran muy deterioradas pero que cuentan con un gran potencial para incorporarse de nuevo en la sociedad. Para ello, no solo utilizan recursos propios del centro, sino también cualquier recurso exterior que fuera necesario y estuviere disponible.
Módulo de familia, es en este módulo donde se encuentran las familias, para estar todos juntos es un requisito indispensable que haya un menor ya que si, por ejemplo, es el matrimonio sin hijos el que se encuentra en la calle, el hombre pasaría a un lado y la mujer a otro. Nos comento que hay bastantes familias que salen adelante.

El personal con el que cuenta el centro es de 4 Trabajadores Sociales, 4 Educadores Sociales y 25 monitores, además del equipo de limpieza y de cocina.
Podemos afirmar que el gran peso del trabajo recae sobre la plantilla de monitores ya que desde el primer contacto son ellos los que están continuamente con estas personas. Reflejó que son monitores preparados entre los que nos podemos encontrar diversos perfiles como psicólogos, pedagogos, maestros, Educadores sociales…
Como podemos comprobar nuestras figuras están presentes pero haciendo referencia a la labor del educador social, sus palabras textuales fueron: “Es muy rara, la verdad no se exactamente sus funciones” por lo que si, por lo menos, encontramos nuestra figura pero con sus peculiaridades por supuesto, para variar ya que en la plantilla de monitores también encontramos a estos profesionales. Añadió que de lo que él conocía, el Educador diseña y planifica pero nunca ejecuta ni evalúan; se limitan a recoger las evaluaciones. Tampoco se realiza ningún acompañamiento fuera del centro, ni por parte del Trabajador Social ni el Educador tampoco. Señaló que donde más intervenía era con las familias ya que es necesaria una tarea educativa, por lo que la presencia de éste es más fuerte. Por su parte, la labor del Trabajador Social sería más burocrática, de gestionar la documentación, informes, ayudas económicas…

Por otro lado, también nos estuvo comentando el Teatro Social que llevan a cabo estas personas. La asociación SENDA también es la encargada de gestionar este recurso y nació como un taller de teatro que se organizó en el centro.
Todo empezó como una cosa puntual, pero fue creciendo, se formo un grupo muy bueno y ya han realizado diversas obras. “Tristeza del mundo” ha sido una de sus obras más exitosas ya que es una obra donde se refleja todo lo que han y están pasando y como ven ellos la sociedad. Se estrenó en 2008 en Pinomontano pero han hecho diferentes representaciones por toda la ciudad, además de que se han ido creando más obras.
Finalmente nos pusieron un video que lo han dejado en la biblioteca, sugiero que le hecheis un vistazo, en el que se refleja partes de la obra y diferentes entrevistas a los actores del grupo de teatro. Es conmovedor ver a estas personas actuando ya que se ve claramente el transfondo de humanidad existente. De las diferentes entrevistas podemos destacar frases como: “Es aquí donde la persona se expresa libremente…”, “la rabia que tengo la expreso a través del teatro…” “Denuncio y lucho por las personas que están en nuestra situación”…
Podemos concluir diciendo que a través del teatro se van creando un hueco en la sociedad ya que, por lo menos, existe esa representatividad social.