ENTRADA FINAL!!!

ESTO YA SE ACABA…

Llegados ya hasta este punto, no me creo lo que voy a decir pero sí, esto ya se acaba y esta es mi última entrada en el blog aunque no me lo crea sinceramente.

En esta última entrada pretendo realizar un recorrido por aquellos aspectos de esta asignatura que más han aportado al alumnado en general, valorando y evaluando el transcurso de la misma.

Podemos afirmar que es una de las pocas asignaturas en las que el alumnado ha podido adquirir, además de una serie de conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para trabajar en un futuro en lo que nos estamos preparando hoy en día.

En cuanto al 1º Cuatrimestre no me detendré mucho en ello ya que sinceramente considero que tampoco trabajé lo suficiente en lo que se me pedía, destacar algo positivo que considero que deberíais seguir utilizando, son las actividades que nos ibais mandando como el “Truco del Manco”, “El bola”…ya que verdaderamente de esta manera podíamos relacionar el contenido de las diferentes lecturas con lo visionado y observado en la práctica a través de las diferentes películas, pudiendo así además interiorizar y comprender de una manera más fructífera los contenidos que estábamos tratando.

En cuanto al 2º cuatrimestre destacar que hemos podido conocer la situación actual de la Educación Social gracias al recorrido que hemos venido haciendo por los diferentes contextos estudiados a lo largo de las diferentes exposiciones. Como ya hemos incidido bastante en ello me gustaría pararme en los educadores y trabajadores sociales que nos estamos formando ahora ya que me planteo si en realidad lucharemos por cambiar dicha situación. Sinceramente considero que hay mucha gente competente en la clase que vale para esto, ahora bien tras haber realizado la “dinámica” en cuanto a los cuestionarios y a las cartas de los Objetivos del Milenio me llego a plantear y reflexionar sobre los intereses que nos mueven como futuros educadores y trabajadores sociales. Sinceramente considero que nos has dado una gran lección aunque ahora también tengas a gente “indignada” por tu actuación. A través de esta “experimentación” que has hecho con nosotros y con los de Educación social podemos comprobar como los resultados nos “delatan”, perseguimos intereses individuales, el medio punto, ignorando en realidad los intereses sociales que verdaderamente deberíamos perseguir como futuros educadores y trabajadores sociales, objetivos del Milenio.

Retomando mi idea, aportar que, como sabéis, mi principal problema que he tenido con esta asignatura ha sido el uso del blog como herramienta evaluativa. Considero realmente que nos ha enriquecido pues tras su uso hemos podido acercarnos un poco más a este mundo que engloba a las TIC que necesitaremos dominar, además de que también “facilita” el trabajo al profesorado, por una parte, ya que es una manera de comprobar nuestro trabajo realmente, aunque también he de decir (perdón por la expresión) “que me quedo en la gloria” tras saber que, por lo menos, voy a estar desconectada unos cuantos meses de este blog.

Por otro lado, también me gustaría hacer referencia a los seminarios ya que han sido de los pocos que han aportado al alumnado, pues hemos podido comprobar el deseo del profesorado de acercarnos en cada seminario una realidad diferente que podemos encontrarnos en la calle.

Finalmente, despedirme agradeciendo a todas aquellas personas, profesorado y alumnado, que han hecho que esta experiencia sea enriquecedora tanto para el alumnado como para el profesorado.

EXPOSICIÓN PERSONAS SIN HOGAR Y PROSTITUCIÓN

EXPOSICIÓN: “Personas sin Hogar y Prostitución”

Las últimas exposiciones giraron en torno a la intervención socioeducativa que se realiza con las personas sin hogar y el trabajo sobre prostitución.

Hemos de decir que ambas temáticas ya han sido trabajadas anteriormente, por lo que nos limitaremos a reflejar aquellos aspectos innovadores que estos grupos han aportado.

En cuanto a la primera exposición ha sido realizada por Nazareth, Sofía, Clara e Irene y hemos de decir que la dinámica general de la misma ha estado muy bien ya que han utilizado diferentes herramientas que han ido dinamizando la ponencia en sí. Resaltar la historia de vida para introducir la exposición, la definición de personas sin hogar que han elaborado los propios miembros del grupo, el teatro que han representado para mostrarnos y concluir entre todos los presentes los factores de riesgo que presentan las personas sin hogar. Bajo mi parecer ningún grupo había utilizado este recurso anteriormente, por lo que ha sido un aspecto innovador, mostrándonos como cualquier persona podemos acabar en estas circunstancias.

Por otro lado, también reflejar un aspecto que considero crucial y que también muy pocos grupos lo hemos puesto en práctica, ha sido la aportación de este de una serie de datos recogidos del INE (Instituto Nacional de Estadística) y del Defensor del Pueblo. A lo largo del transcurso de todas las exposiciones hemos ido viendo diferentes aspectos que en realidad no sabemos con certeza hasta que punto están argumentados y documentados realmente, por lo que felicitar a este grupo ya que también nos mostraron la heterogeneidad de las personas sin hogar, atendiendo a fuentes fiables y estadísticas.

Posteriormente, estuvieron haciendo un recorrido por las diferentes visitas que han ido realizando, “Solidarios”, “Cristo Vive”, Comedor Social “San Vicente de Paul”, el albergue municipal “Perafán de Rivera”, y, por último, el “Centro Amigo” de Cáritas. Resaltar que llamo mi atención el albergue municipal ya que no les atendieron, rechazándolas continuamente, me resulta contradictorio las diferentes perspectivas expuestas ya que resulta que para venir a darnos un seminario no encontramos ninguna limitación pero a la hora de ir cualquier persona a informarse simplemente se van cerrando las puertas, sinceramente no lo entiendo.

En este sentido añadir que con lo que me quedo de esta exposición es que si encontramos la figura del Educador Social en este contexto, aunque presente sus peculiaridades hemos de decir que como profesionales se nos va teniendo en cuenta.

Finalmente nos reflejaron las principales conclusiones a las que habían llegado tras realizar su recorrido en este contexto, señalar que los recursos dirigidos a esta población son escasos, aunque recalcaron que pudieron obtener más de lo que ellas se pensaban, y principalmente a través de la iniciativa social y de carácter religioso.

Por otro lado, atendiendo a la última exposición ha sido tratada por Alberto, Diana, Mari Carmen y Sara y ha versado sobre la intervención socioeducativa que se realiza en el mundo de la prostitución.

Reflejar que a grandes rasgos la exposición ha estado muy bien ya que se han ido sirviendo de diferentes recursos didácticos, el único inconveniente que al ser la última todos los presentes estábamos deseando de terminar ya con las exposiciones, por lo que en momentos concretos no hemos ido prestando la atención que se merecían, igual que todos.

Centrándonos en el tema que nos ocupa hemos de decir que se han centrado en la prostitución callejera, por las difíciles condiciones que estas mujeres tienen que pasar, encontrándose en el ámbito más marginal de la prostitución.

Estuvimos hablando de los diferentes tratamientos que se han venido desarrollando para regular dicha situación, encontrándose en un gran debate entre el modo prohibicionista, reglamentarista y abolicionista. España nos situamos en este último, donde se considera a la mujer prostituta una víctima principalmente del proxeneta que es el que mayor beneficio obtiene a cambio.

Realizaron una distinción entre los recursos públicos y privados que podemos encontrarnos en la ciudad de Sevilla dirigidos a este ámbito, mostrándonos las diferentes visitas que habían realizado que son sobre todo de carácter religioso.

Finalmente, hicieron mención a las conclusiones principales a las que habían llegado y al papel del Educador social en este ámbito que para nuestra sorpresa podemos encontrarlo, integrándose activamente en la intervención socioeducativa dirigida a este ámbito.

Por último, me gustaría añadir un relato de una mujer que he encontrado por Internet; sinceramente me ha impactado comprobar de primera mano lo que siente esta mujer en la experiencia que relata; reflejar que es argentina, por lo que algunas palabras yo personalmente no las entiendo, aún así considero oportuno dejarlo para que comprobéis también vosotros mismos lo que siente una prostituta de la calle:

“El tipito que estaba con el Rafa tenía una terrible jeta de boludo, pero se notaba que era capanga. El Rafa me llamó y me hizo cruzar Salta por mitad de cuadra, decí que a esa hora ya no pasan tantos bondis, porque sino iba a ser imposible.
-Karen, el señor es el Subcomisario Méndez, y tenía ganas de hablar con vos –me dice el Rafa.
-¿Y para qué? –pregunto yo como una pelotuda.
-Para probar la mercadería, claro –dice el gordo de mierda ese y se pone a reír.
Hace cinco años que estoy en la calle. Yo antes tenía una vida normal, ¿sabían? Hasta que cumplí los dieciocho. Es que antes era prostitución infantil y nadie quiere quedar pegado en eso. A los dieciocho lo conocí al Rafa. El Rafa es un caballero. Yo sé que tiene otras, pero yo soy la preferida. Y te lo firmo donde quieras, eh. Mujer, blanca, linda, joven, buen lomo y argentina. En Constitución cotizo como loca. Así que tengo un buen lugar y me lo gané. Ojo que me costó, eh. Al principio las trabas estaban como locas, no querían saber nada conmigo. La de veces que me quisieron cagar a trompadas, menos mal que el Rafa me defiende. Y yo ahí, siempre, firme y segura. Al final les terminé ganando. Más de uno me dijo que con este lomo podría laburar en un privado en el centro, pero yo no le haría eso al Rafa. No lo voy a cagar, él siempre me cuida. Este laburo (trabajo) es jodido, y sin alguien que te cuide podés terminar muy mal. Y el Rafa me tiene como una reina. Aunque cada tanto me encuentre con este tipo de sorpresitas más que desagradables. Este Méndez representaba lo peor del negocio. Era un tipo gordo, petiso, seboso, que transpiraba como un hijo de puta. Hace rato que pasó el medio siglo. Anda de jetra para que se note que tiene chapa, sabelo, ¿quién se iba a dar cuenta sino? Tiene la jeta llena de pozos de varicela y una sola ceja que va del ojo izquierdo al derecho. Ya tener que coger con tipos como ese era bastante malo. Pero a este encima me lo tenía que garchar gratis.
El chaboncito del telo casi mas le hace la venia, forro del orto. Nos vamos a una de las mejores habitaciones, me pone en cuatro en el borde de la cama y parado en el suelo me empieza a dar por delante desde atrás. Después de un rato bombeando siento que la saca y le pregunto:
-¿No vas a acabar?
-Jejeje, ahí no, putita –me contesta el hijo de puta y sin aviso me la manda con todo por el ojete. Hijo de puta, no lo tengo listo para eso. Me quieren saltar las lágrimas, pero no grito. No le voy a dar el gusto a este pedazo de cabrón.
Méndez acaba y se las toma. Yo me quedo en el telo lavándome. Me hizo sangrar. Salgo a la calle rengueando. Atiendo otros dos tipos, pero la verdad que no doy más, me dejó hecha mierda. Que me perdone el Rafa, pero por hoy bajo la persiana. ¿Dónde carajo se metió el Rafa?”

EXPOSICIÓN PERSONAS SIN TECHO

EXPOSICIÓN “Personas Sin Hogar”

Para comentar esta entrada debo reflejar que me limitaré a exponer la información que he podido obtener de mis compañeros ya que tuve que salirme de clase por asuntos mayores y no pude estar presente en esta exposición.

Los compañeros que trataron el tema fueron Ismael, María Dolores, María José, María y Marina.

Podemos afirmar que estas personas no solo carecen de un techo donde dormir, sino además se encuentran sin protección, afecto, estabilidad…diferentes aspectos que abarcan más que una vivienda. Por lo que no es suficiente una intervención individualizada de la persona y exclusiva de un determinado centro; sino que se deben implicar los diferentes agentes sociales que influyen también en la posterior integración.

Como también se comento en el seminario que verso sobre el centro de acogida municipal, el perfil de esta población ha venido cambiando; ya encontramos en menor medida, 20%, al “típico alcohólico de siempre con el cartón de vino en la mano” y ahora podemos encontrar a cualquier persona que por algún factor cambiante se encuentra en tal situación, debemos tener en cuenta que nosotros mismos podemos vernos en la calle ya que los factores de riesgo que presentan podemos sufrirlos en cualquier momento por cualquier situación de riesgo.

Por otro lado, atiendo a la aplicación práctica dirigida a este colectivo puedo decir que han hecho mención a Cáritas, parece ser que los recursos prestados a esta población son en su mayoría asistencialistas, donde cubren temporalmente sus necesidades, creando en el individuo una dependencia hacia estas instituciones.

En este sentido, debo reflejar que en el seminario nos mostraron otra realidad diferente, o por lo menos yo percibí que a estas personas se les tiene en cuenta, no solo para darles una cama. Muestra de ello la iniciativa que se estaba llevando a cabo “Teatro social” como forma de que estas personas puedan expresarse libremente, siendo escuchadas por el resto de la sociedad haciéndose un hueco en la representatividad social.

Finalmente resaltar el papel que tenemos como Educadores Sociales, en este caso ambas informaciones no difieren en su contenido ya que tanto en el seminario como en la exposición hemos podido comprobar como la presencia de este profesional es débil también en este ámbito, podemos afirmar que en cierta medida si podemos encontrarnos a estos profesionales pero también desempeñando unas funciones que no le corresponden.

Por último dejo el enlace de unas noticias, en la primera se refleja como estas personas reclaman más recursos a la Administración pública, hemos de decir que el texto comprende algunas palabras gallegas pero aproximadamente se entiende; por su parte en la segunda noticia se ve claramente como los factores socioeconómicos, políticos y culturales inciden hoy en que cualquier persona podamos vernos en la calle:


http://www.lavozdegalicia.es/santiago/2010/06/01/0003_8520462.htm

http://www.extremaduraaldia.com/candido-marquesan/los-sin-techo-/103196.html

EXPOSICIÓN ANOREXIA Y BULIMIA

EXPOSICIÓN: “Salud Mental: Anorexia y Bulimia”

Vamos terminando con las exposiciones y en este caso estuvimos viendo unos de los trastornos alimenticios más extendidos como son la anorexia y la bulimia, encuadrándose dentro de los trastornos de salud mental. Los compañeros encargados de ello fueron Miguel, Marco Antonio, Jessica, Beatriz y Ana.

La dinámica de esta exposición fue adecuada ya que también utilizaron diversidad de recursos como trípticos, power point, videos…que iban dinamizando la exposición. Aunque si debemos mencionar que pudimos observar como algunos componentes iban un poco agobiados con la exposición, hablando aceleradamente aunque es difícil controlar estos aspectos, creo que a mí también me sucede.

EL grupo nos mostró diferentes trastornos alimenticios conocidos, centrándose en los más extendidos, la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa, reflejando sus síntomas que lo caracterizan.

En este sentido, no consideramos relevante desarrollar todo ello, pero sí incidir en algunos aspectos que más hacen reflexionar sobre estas prácticas de riesgo que terminan siendo un verdadero trastorno para la persona y los que la rodean.

Entre los diferentes factores de riesgo que nos expusieron podemos comprobar como los factores socioculturales cobran gran relevancia ya que estos trastornos alimenticios se han convertido en una problemática social que infiere en las vidas de muchas personas. Como sabemos vivimos en una sociedad capitalista y globalizada donde lo importante es aproximarse cada vez más a esos ideales que se nos imponen socialmente. Lo importante son los beneficios económicos que obtengan a través de ese fomento del consumismo, sin tener en cuenta que es uno de los factores más relevantes que pueden propiciar la aparición de este tipo de trastornos.

Otro aspecto a destacar es la distinción que nos hicieron entre la iniciativa social saludable y no saludable. Sinceramente es asombroso como nos podemos encontrar con páginas web, denominadas pro-ana y pro-mia, que fomentan estos estilos de vida como modo alternativo. Como sabemos en Internet te puedes encontrar de todo y hay mucha gente con esta enfermedad que consigue expresarse libremente a través de estos medios. No se hace un uso responsable de ello principalmente porque la población de la que estamos hablando son chicas adolescentes que quieren encontrar su identidad a través de estos medios. A ello se une, la ignorancia de los padres y la imposibilidad de controlar el uso que sus hijos hacen de las nuevas tecnologías. En este sentido, me gustaría aportar un relato que he podido encontrar en una de estas páginas, es interesante ya que puedes comprobar la visión de esta chica ante su enfermedad y la sociedad que la engloba.

ANA Y MIA:

“-Ana y Mia son caminos por los cuales se llega a la perfección.- Ser Ana o Mia significa querer la perfección Y amar el viaje hacia ella.- La perfección es física, mental y espiritual.- Queremos vernos preciosas, queremos que al vernos en el espejo y decir "soy una princesa", sintamos que es verdad.- Tenemos sueños, y no es fácil cumplirlos cuando la sociedad cree en estereotipos que nos orillan a tomar éste camino, para ser aceptadas por la sociedad y por nosotras mismas.- No es nuestra culpa, es de la sociedad.- La gente dice que ni el peso ni la complexión importan, pero jamás lo pone en práctica. Nosotras somos personas de voluntad, que van a donde sea necesario por su felicidad.- Las páginas pro-ana y pro-mia, así como los grupos, no son pro-enfermedad, ni pro-muerte. Simplemente son pro-perfection.- Queremos sentirnos orgullosas de representar la perfección, y lo lograremos.- El fin justifica los medios, por eso lo hacemos.- Somos fuertes, y lo vamos a lograr, porque Ana y Mia no son "asesinas", como las llaman, sino que son la voluntad que nos guía al triunfo, a la felicidad y al cumplimiento de nuestros sueños”.

Por otro lado, debemos hacer referencia a la prevención como principal función del educador Social en este ámbito, según expuso el grupo. Bajo mi parecer se queda plasmado en la teoría ya que ni la prevención primaria, ni la secundaria, ni tampoco la terciaria la desempeña en la práctica este profesional. Considero que son pocas las actuaciones en materia de prevención primaria, la información no es suficiente para prevenir este tipo de enfermedad, debe suponer un cambio de actitud y un cambio de conducta.

El tratamiento que se viene haciendo es una vez que ya es diagnosticada la enfermedad, proporcionando una atención especializada intentando que la persona recupere su estado de salud; por lo que no se hace una prevención ni antes ni después, muestra de ello que una vez que la persona recupera el peso para darle el alta no se realiza ningún seguimiento de esta, a no ser que ellas vayan al ambulatorio.

Centrándonos en la aplicación práctica que este grupo mostró, se trata de la experiencia que tuvieron en el hospital Virgen del Rocío, nos reflejaron que no había psicólogo, era el psiquiatra el encargado de ello pero que este no tenía un contacto continuo, eran las enfermeras las que tenían un contacto más diario y cercano. También nos hablaron de la figura del Trabajador Social, pero como en el caso de aulas hospitalarias, esta figura esta presente en todo el hospital a nivel de planta general, por lo que tampoco trabaja directamente con estas personas; y, en cuanto a la labor del Educador Social no estaba presente tampoco en este ámbito. Como refleje anteriormente, el grupo nos expuso que sus funciones estarían más centradas en la prevención, pero también hemos de decir que tiene un gran trabajo con las familias que son el principal medio en el proceso de recuperación de la persona.

Finalmente dejo el enlace de un video en el que se refleja cómo se ven y piensan las personas que sufren esta patología, además de unas cuantas instrucciones que se dan para conseguir ser ana y mia.

http://www.youtube.com/watch?v=H0TBdM7tVMQ

Del mismo modo, dejo el enlace correspondiente a una noticia que he encontrado donde se expone la problemática de las páginas web disponibles en Internet a favor de la anorexia y la bulimia.

http://www.gordos.com/Noticias/detalle.aspx?dieta=488

EXPOSICIÓN: "Marginación y Tercera edad"

EXPOSICIÓN: “Marginación y tercera edad”

Esta exposición tuvo lugar el día 25 de mayo y los compañeros que nos estuvieron informando fueron Ángela, Elena, Francisco y María.

Hemos de decir que como conclusión principal de esta exposición debemos resaltar el envejecimiento activo de la tercera edad, a través de la realización de buenas prácticas que emprendan iniciativas para mejorar la calidad de vida, así como la autonomía de las personas mayores.

En este sentido, como vimos en la exposición, podemos encontrarnos con diversidad de recursos públicos y/o privados dirigidos a atender las necesidades de esta población, así como diferentes planes y programas que rigen la situación. Como sabemos España se caracteriza por un crecimiento del envejecimiento de la población, por lo que se ponen en marcha una serie de dispositivos públicos para satisfacer las necesidades de los mismos. Del mismo modo, el mercado también entra en juego en este sentido ofertando una serie de servicios que complementan la intervención pública.

Aún así, son pocas las intervenciones que van dirigidas a fomentar la autonomía y actividad de las personas mayores, aunque si debemos resaltar que poco a poco si van surgiendo nuevas prácticas que persiguen tal fin y que la conciencia va cambiando hacia esta actividad de la población mayor.

Por su parte, el papel de la Educación social también esta debilitado en este ámbito ya que no existe un perfil determinado de educador social y encontramos a estas figuras desempeñando funciones no correspondientes como la de animadores mayormente. Considero que es necesaria la figura de este profesional ya no tanto para servir de nexo de unión entre la persona y el centro o entidad, sino para, además de coordinar y formar, facilitarles las herramientas que contribuyan a un envejecimiento activo real, promoviendo la participación de éstos en la sociedad, enseñándoles a utilizar su tiempo libre y de ocio, dándoles de este modo un papel activo en su entorno habitual, contribuyendo a que permanezcan en él el máximo tiempo posible y animándoles a que practiquen hábitos saludables y actividades socioeducativas.

Finalmente, dejo unos enlaces de noticias que reflejan diferentes prácticas que persiguen el envejecimiento activo de la población:

http://www.lanzadigital.com/actualidad/ana_rosa_ruiz_%E2%80%9Cla_tercera_edad_es_una_etapa_de_la_vida_en_la__que_se_puede_ser_activo%E2%80%9D-13099.html

http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=402615

EXPOSICIÓN: "AULAS HOSPITALARIAS"

EXPOSICIÓN: “Aulas hospitalarias”

En esta entrada pretendo reflejar las 2 exposiciones que han versado sobre la infancia y la enfermedad en las aulas hospitalarias.

La primera tuvo lugar el 18 de mayo y fue impartida por Belén Jiménez, Mari Carmen Moreno y Ana Barrio.

Podemos afirmar que se trata de un recurso que poseen algunos hospitales, siendo un espacio educativo que proporciona una atención a aquellos menores que por diferentes patologías deben estar ingresados. A pesar de que el menor se encuentre hospitalizado, con las aulas hospitalarias se pretenden evitar los desfases escolares, pudiendo proseguir con su proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando la normalización en su vida ante tal situación.

Para ello, utilizan una metodología flexible, en la que se tiene en cuenta las características físicas, psicológicas y afectivas de cada menor; pudiendo así a través de un itinerario personalizado atender a la realidad personal de cada uno; pudiendo así mejorar la calidad de vida de estas personas, desconectando de su patología por un momento y pudiendo continuar así con su desarrollo evolutivo.

Aún así, como también nos comentaron, para poder continuar con la atención educativa mencionada debe existir una coordinación entre los diferentes centros educativos y la aulas hospitalarias; bajo mi punto de vista este es un aspecto fundamental ya que solo de esta forma se conseguirá realmente que el alumno continúe con su proceso normalizado, siendo necesario este trabajo en red para conseguir tal reto ante esta situación.

En cuanto a la aplicación práctica que este grupo nos mostró se trata de una visita al aula del Hospital Jerez de la Frontera; donde a través de los videos que nos pusieron pudimos comprobar como verdaderamente se trata de una experiencia que ayuda a normalizar la vida de estos menores que sufren unas patologías que les impiden seguir con su desarrollo normalizado, sirviendo del mismo modo como un apoyo satisfactorio y necesario para la familia.

Por otra parte, también debemos hacer mención al lugar que ocupamos como Educadores Sociales en este contexto; al igual que en la mayoría de las ocasiones nuestras funciones y competencias vienen a ser desempeñadas por otros profesionales que no deberían. En el caso que nos mostraron se podía apreciar la presencia de una profesora de primaria, otra de secundaria y voluntarios. Nos hicieron mención al Trabajador social pero éste no intervenía con ellos directamente, sino que les correspondían otras funciones y competencias a nivel de planta general.

Bajo mi parecer, no vamos a dedicarnos a dar las clases que son competencia de otros profesionales, pero considero que si tenemos una gran labor con las familias, con estos menores por supuesto y con el medio educativo y social en el que posteriormente han de insertarse de nuevo.

Por su parte, el grupo del M1 que también trato el tema fueron Ursula, Consolación y Luisa y tuvo lugar a la semana próxima, el 25 de mayo.

Podemos decir que lo que llamó más la atención de los oyentes fue como introdujeron la exposición, haciendo una simulación del programa “¿quien quiere ser millonario?” donde dos de sus participantes iban de azafatas y Ursula era el presentador.

Al igual que en la semana anterior, pudimos comprobar como se hace necesaria la presencia de este recurso en los diferentes hospitales para que el desarrollo del menor pueda ser lo más normalizado posible, dentro de la situación en la que nos encontramos. A través de estas aulas el menor puede proseguir en su medio educativo, que a fin de cuentas es uno de los agentes socializadores que en esta etapa son fundamentales para el desarrollo del menor.

No nos detendremos exhaustivamente ya que el contenido tratado fue aproximado al de la semana anterior, reflejar que en este caso la visita fue realizada al aula hospitalaria del hospital Virgen del Rocío y nos expusieron un video donde el grupo había entrevistado a una madre de un menor hospitalizado. Pudimos comprobar la satisfacción de esta en cuanto a la atención educativa que estaba recibiendo su hijo, manifestando una actitud de agradecimiento hacia los profesionales que lo hacían posible.

En este caso, tampoco nos encontrábamos los educadores sociales, es más nos comentaron que los profesores competentes en este aula estaban totalmente en desacuerdo con la figura de este en el presente contexto. Como comente en la anterior exposición, a nosotros no nos compete dar clases ya que no son nuestras funciones, pero bajo mi parecer nuestra labor no estaría tan concentrada en el aula, que también, pero más una intervención con las familias, con el menor en sí para ir comprobando su evolución y concordancia con los centros educativos a los que pertenecen en sí.

EXPOSICIÓN: INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS DOGODEPENDIENTES

EXPOSICIÓN: “Integración sociolaboral de personas drogodependientes”

Esta exposición se realizó el día 18 de mayo y el grupo encargado de exponer la inserción sociolaboral dirigida a las personas drogodependientes fue Juan Antonio, Guadalupe y Alicia.

Aunque en ocasiones anteriores ya hemos tratado el tema de las drogodependencias, a rasgos generales podemos afirmar que era una temática interesante la tratada por este grupo ya que se pretendía informar sobre la posterior recuperación e integración sociolaboral de estas personas. Aún así, debemos realizar una crítica constructiva a los ponentes ya que también pudimos comprobar que en realidad lo pasaron un poco mal en el transcurso de la exposición. Podemos afirmar que se juntaron diferentes factores que hicieron que la ponencia fuera tomando un ritmo muy teórico y aburrido para los que estábamos allí presentes. Con ello, no pretendo, ni mucho menos, desvalorizar el trabajo de mis compañeros ya que pudimos comprobar que también poseían contenido interesante del que pudimos sacar provecho, bajo mi parecer el fallo principal fue en cuanto a la organización de la exposición.

Retomando el tema en cuestión podemos afirmar que las personas drogodependientes cuentan con más factores de riesgo y más problemáticas a la hora de integrase de nuevo en la sociedad. Por ello, para conseguir la inserción sociolaboral de estas personas debemos llevar a cabo un trabajo en red en el que se impliquen los diferentes agentes sociales que facilitan la tarea. Se hace necesario un posterior seguimiento, acompañamiento para ir facilitando a la persona la adquisición de una serie de competencias, destrezas y habilidades necesarias para el desempeño de una profesión determinada adecuada a sus características.

Por ello, basándonos en la aplicación práctica que este grupo mostró podemos afirmar que este trabajo no se hace con estas personas, principalmente porque, según mostraron, no está presente como tal la figura del Educador Social en este contexto, además de que una vez que ya se sale del centro no se sigue trabajando la inserción sociolaboral con los mismos, sino que es una atención individualizada que no tiene en cuenta el contexto, que es el aspecto principal para conseguir esa inserción sociolaboral.